Мєднікова Марія Петрівна, 10.06.1949 року народження в Марганець кому ліцею працюю з 2004 року на посаді майстра виробничого навчання по професії «Маляр (будівельні роботи), штукатур, лицювальник-плиточник.
Розуміючи, що професійна освіта є одним з головних чинників економіки, що вона готує молоду людину до життя, надає робочу професію, забезпечує таким чином потреби ринку праці у кваліфікованих робітничих кадрах, над реалізацією цього завдання я і працюю, як майстер виробничого навчання.
Дійсно, закінчивши Київський інститут народного господарства і маючи загальний трудовий стаж більше 44 років, я зрозуміла, що навчати молодь це дуже відповідально і приємно. Я люблю свою робочу професію, якої навчаю учнів.
Мені добре знайоме питання будівництва та ремонту, проблеми будівельної індустрії, її привабливі сторони. Я добре знаю, що професія будівельника не з легких, але це творча професія і завжди знаходиться в динаміці розвитку.
При навчанні учнів я застосовую і знайомлю молодь з новими технологіями, новими матеріалами сировини та сучасними модернізованими засобами виробництва.
Понад 2400 років тому назад Конфуцій(Великий китайський педагог) сказав:
« Те, що я чую, я забуваю
Те, що я бачу, я пам’ятаю
Те, що я роблю, я розумію»
Ці три прості твердження обґрунтовують необхідність використання навчання повседенно. Тому мої учні, коли вони чують, бачать, обговорюють і роблять і тільки при цьому вони набувають знань і навичок.
Піраміда засвоєння інформації
Читання - 10%
Аудіо/відео - 20-30%
Дискусія – 50%
Навчання через практику – 75%
Виконання ролі того, хто навчає – 90%
Коли я, майстер виробничого навчання передаю знання іншим, я стаю рік за роком професіоналом. Успіх майстра в тому, щоб він вдало розказав, показав, дати учням зробити ту чи іншу операцію по темі уроку.
Моя мета, як майстра виробничого навчання, виховати, підготувати до роботи на будівельних майданчиках достойні, високопрофесійні кадри, котрі були б конкурентноздатні на ринку праці.
В своїй практиці використовую мотивацію до навчання. Більшість учнів мають величезні здібності до навчання з помічником (учителем, майстром) або без нього.
Уїнстон Черчілль зауважував « Я завжди хочу вчитися, але не завжди хочу, щоб мене вчили»
Моя роль – сприяти учню. Для цього потрібно розуміти п’ять кроків навчання:
Увага, яка робить нас сприятливими до
Інформації, яку ми в свою чергу
Обробляємо для отримання
Висновків і розуміння, які ми
Перетворюємо для застосування на практиці й усвідомлення
Для зацікавленості учнів в виконанні виробничих вправ обираю інтерактивні методи виробничого навчання в малих групах з елементами змагання.
А це саме сприяє розвитку:
- комунікабельності;
- співробітництва;
- точки зору;
- компромісу;
- відповідальності;
- взаємовиручки
Уроки виробничого навчання по структурі проведення різні задля зацікавленості учнів. Кожний урок роблю особливим, ретельно до нього готуюсь.
Застосовую на уроках:
-
«бліц» опитування;
-
метод мозкової атаки;
-
урок «змагання»
-
оцінювання учня – учнем і др.
В своїй роботі використовую нові нормативні документи в будівництві, ДБН2000, 2005, СНиП ( доповнення до них).
На кожному уроці виробничого навчання використовую мною розробленні інструкції по охороні праці та техніці безпеки під час виконання:
-
малярних робіт;
-
штукатурних робіт;
-
облицювальних робіт
За час роботи майстром виробничого навчання разом з учнями відремонтували та обладнали за свій кошт клас для проведення вводних інструктажів та гуртка художньої творчості. В класі маємо:
-
стенди з інструментами по всіх трьох професіях (маляр, штукатур, плиточник-лицювальник)
-
стенди зі зразками робіт по програмі виробничого навчання
-
сучасні матеріали, які виконуються для виконання робіт по професіям
-
засоби малої механізації :
а) сверлильний станок;
б) заточний станок;
в) ел.дріль;
г) ел. машина «болгарка»;
д) краскопульт.
- лазерний рівень
- рівні різної довжини
Тісно працюючи з методичним центром Марганецького професійного ліцею, системою бібліотек міста, я постійно підвищую свою професійну кваліфікацію. Вивчаю передовий педагогічний і виробничий досвід, досягнення науки і техніки. Регулярно переглядаю науково-технічну та інструктивно-технологічну інформацію, яка находиться в лицеї і використовую її на заняттях виробничого навчання з учнями.
Розроблений робочій зошит для учнів по використанню матеріалів для штукатурних робіт, електронний посібник для теоретичного та практичного навчання учнів по виконанню шпалерних робіт.