Методична розробка уроку виробничого навчання :«Улаштування цементно-піщаної та самовирівнюючої стяжки за улаштованими маяками»
Розробила : майстер в/н Мэднікова М.П.
АНОТАЦІЯ
Методична розробка уроку «Улаштування цементно-піщаної та самовирівнюючої стяжки за улаштованими маяками» може бути використана при засвоєнні курсу професійної підготовки з професії « лицювальник-плиточник» - ІІІ розряду, який викладається в ПТНЗ.
Методична розробка уроку розроблена за Державним стандартом професійно-технічної освіти з професії «лицювальник-плиточник» з використанням традиційних матеріалів та сучасних технологій компанії Хенкель Баутехнік
( Україна) торгової марки « Сeresit»
Методична розробка уроку «Улаштування цементно-піщаної та самовирівнюючої стяжки за улаштованими маяками» розроблена за типом уроку формування первинних професійних умінь та навичок .
В ній здійснена спроба на підставі практичної демонстрації та теоретичних питань перевірити професійну самостійність учнів, засвоєння знань учнів з попередніх тем; здійснити перевірку учнів самостійно організовувати робоче місце, улаштовувати маяки під виконання традиційних стяжок і стяжок за сучасними технологіями ; виконувати первинні прийоми нанесення та розрівнювання цементно –піщаного розчину між напрямними маяками, та
прийоми улаштування самовирівнюючої стяжки торгової марки « Сeresit»
Методична розробка уроку адресована викладачам професійно – теоретичної підготовки, майстрам виробничого навчання ПТНЗ
План уроку виробничого навчання
Дата проведення: 26.02.2016
Професія: штукатур, лицювальник-плиточник, маляр
Тема програми: Улаштування стяжки
Тема уроку: «Улаштування цементно-піщаної та самовирівнюючої стяжки за улаштованими маяками»
Мета уроку :
- ознайомити учнів з традиційними та сучасними матеріалами та технологічним процесом улаштування стяжки;
- сприяти розвитку творчості, логічного мислення, уміння порівнювати, вирішувати виробничі ситуації; розвитку прагнення підвищення професійної майстерності;
- виховувати почуття відповідальності за якість своєї роботи; виховувати культуру праці, дбайливе ставлення до інструменту, обладнання, до суворого дотримання вимог охорони праці, формувати вміння працювати у колективі.
Методична мета уроку: запровадження активних форм і методів навчання, як шлях розвитку творчих здібностей учнів
Тип уроку : формування первинних професійних умінь та навичок.
Методи навчання:
- словесні (фронтальне усне опитування, бесіда, розповідь);
- практичні ( самостійна робота під час уроку, відпрацювання прийомів виконання робіт з очищення поверхні, влаштування стяжки за традиційними та сучасними технологіями).
Між предметні зв’язки: Технологія лицювальних та плиткових робіт: «Технологія улаштування стяжок»; Матеріалознавство: «Матеріали для підготовки поверхонь»; Охорона праці « Загальні правила безпеки праці лицювальника –плиточника ».
Дидактичне забезпечення уроку: зразки матеріалів для виконання стяжки, картки-завдання, інструкційно-технологічна карта «Влаштування вирівнюючої стяжки, плакати.
Матеріально – технічне забезпечення уроку:
· Рівень будівельний – 21шт. · Рівень гнучкий водяний – 1 шт. · Рівень лазорний – 1 шт. · Рулетка сталева 5 м -21 шт. · Лопатка - плиточника-21 шт. · Півтерок –21шт. · Щітка макловиця - 21 шт. · Скребок - 7шт. · Валик гольчатий – 1 шт. · Гладилка – 2шт. · Правило дюралеве 1,5 м - 10шт. · Грунтовка СТ - 17
|
· Відро місткістю 5л.- 21шт. · Напрямні рейки –63шт. · Ящик для розчину – 21 шт. · Лопата для розчину – 11 шт. · Цемент М400 · Пісок річковий · Плівкова гідролізоляція · Ceresit CN 69 – 25 кг · Навчальний розчин · Міксер з насадкою – 1 шт.
|
Використана література:
- Власенко А.М., Плохій В.С., Аніщенко В.М. Лицювальник-плиточник: Навчальний посібник. – к.: Літера ЛТД, 2008. – 280 с.
- Добровольський Г. М. Штукатурні і облицювальні роботи: Підручник для учнів проф.-техн. Навч. закладів освіти. - К.: Техніка,1997. – 304с.: іл.
3.Кошман В. І. Матеріалознавство для штукатурів,облицювальників, мозаїчників і малярів: Навчальний посібник-конспект. – Кам’янець-Подільський: Абетка-НОВА, 2007. – 192с.
4.Карапузов Є.К., Соха В.Г., Остапченко Т.Є. Матеріали і технології в сучасному будівництві: Підручник. – К.: Вища освіта. 2004. – 416 с: іл.
Хід уроку.
- Організаційна частина – 5 хв.
- Взаємне вітання.
- Доповідь командира про наявність учнів групи на уроці.
- Перевірка зовнішнього вигляду учнів відповідно до вимог правил безпеки
праці.
- Організація готовності учнів до уроку.
- II. Вступний інструктаж – 45 хв.
- Актуалізація опорних знань, умінь, навичок учнів,
- Повідомлення теми та мети уроку.
Сьогодні ми продовжуємо вивчення теми: « Улаштування стяжки»
Тема уроку: Улаштування цементно-піщаної та самовирівнюючої стяжки за улаштованими маяками.
Майстер виробничого навчання :
За всю історію свого існування та розвитку будівельна галузь змінювалась завдяки створенню нових матеріалів і технологій, високого професіоналізму майстрів, використанню сучасних і традиційних матеріалів і інструментів.
Економічні умови, що нині склалися на ринку праці, зумовили значні зміни у процесі підготовки робочих кадрів. Конкурентноспроможність товарів чи послуг є головним чинником розвитку економіки та забезпечується не лише досконалістю матеріалів, техніки чи технологій, а й професійною компетентністю виконавців, їх ставленням до справи. Якщо ви будете уважні і старанно виконувати запропоновані завдання, то також зможете створити подібний дизайн приміщень.
Сьогоднішній урок ми розпочнемо з повторення раніше вивченого матеріалу. Як ви вже знаєте від якісної підготовки поверхонь залежить якість їх опорядження. Цей матеріал дуже важливий для вас, тому що формує кваліфікаційні компетентності робітника з професії «Лицювальник – плиточник 3 розряду».
Сьогодні ми з вами ознайомимось з традиційними та сучасними матеріалами для улаштування стяжки і відпрацюємо прийоми робіт пов’язаних з очищенням поверхонь від забруднення, змочування, ґрунтування поверхні, улаштування стяжки за напрямними традиційними та сучасними матеріалами;
Майстер виробничого навчання :
Давайте перевіримо, наскільки міцно ви засвоїли матеріал, який вивчили на теоретичному та виробничому навчанні. Оцінювання буде здійснюватися за накопичувальною системою. Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал Наприкінці уроку при підведенні підсумків ми врахуємо загальну кількість балів кожного учня. ( Майстер роздає учням картки - завдання)
Картка – завдання № 1
- Приготуйте цементно-пісчаний розчин М 100.
Картка – завдання № 2
- Винесіть відмітку чистої підлоги за допомогою лазерного рівня.
Картка– завдання № 3
- Улаштуйте напрямні маяки для стяжки.
Майстер виробничого навчання :
Поки учні готують практичні відповіді до групи у мене є такі теоретичні запитання: (кожне наступне питання буде оцінюватись в 0,5 бала.)
Питання : З яких частин складається підлога?
Відповідь: Основа, гідроізоляція, стяжка, прошарок, покриття.
Питання: Яку функцію виконує гідроізоляція?
Відповідь: Гідроізоляція підлоги припускає виконання ряду заходів по захисту
приміщення від вологи і проникнення води. Для кожного окремого
випадку існує свій спосіб і матеріал для гідроізоляції .
Питання: Які види гідроізоляції за конструктивно-технологічним вирішенням вам
знайомі?
Відповідь: За способом облаштування розрізняють такі види гідроізоляції:
- фарбувальну (обмазувальну);
- обклеювальну (монтувальну) ;
- просочувальну (проникної дії);
- штукатурну.
Доповнення майстра виробничого навчання :
Достатньо поширена обклеювальна гідроізоляція в підлогах. Обклеювальна гідроізоляція являє собою приклеєні до основи рулонні матеріали. Найчастіше матеріали укладаються в кілька шарів від 2 до 5.
Найпоширеніші матеріали для оклеювальної гідроізоляції є руберойд, пергамін, толь, полімеризовані бітумні матеріали на основі склотканини та полістеру, гумобітуму. Наприклад, Гідроізол, Акваізол, Стіклоізол.
Сучасні матеріали з полімерними добавками більш довговічні, не схильні до гниття і утворення цвілі на відміну від руберойду, картонна основа якого швидко виходить з ладу.
Переваги: Обклеювальні матеріали можна укладати на бетон, метал, дерево, старе рулонне покриття, плоский шифер, асфальтобетон. Матеріали стійкі до агресивних середовищ, вологонепроникні і економічні.
Недоліки:Потрібна ретельна підготовка поверхні. Не допускаються нерівності більше 2 мм.
- Викладання нового матеріалу та формування нових професійних умінь та навичок ( 23 – 30хв.)
- Повідомлення нової навчальної інформації.
- Організація робочого місця.
- Інструменти, пристрої, інвентар і догляд за ним.
- Технологічний процес улаштування цементно-піщаної стяжки по маяках.
- Технологічний процес улаштування самовирівнюючої стяжки
- Контроль якості виконаних робіт.
- Правила безпеки праці при улаштуванні стяжки
- Відповідь майстра на запитання учнів – учні уточнюють незрозумілі питання.
- Закріплення нового матеріалу шляхом демонстрації вправ учнів.
- Продемонструвати прийоми нанесення та розрівнювання розчину між
напрямними маяками.
- Продемонструвати прийоми улаштування самовирівнюючої стяжки
- Теоретичні питання учням на закріплення за типом « питання –відповідь»
1 Як фіксується рівень верхнього покриття підлоги?
- на перекритті;
- на стіні;
- на дерев’яному кілку.
2 Як визначити товщину стяжок?
- за верхом забитих кілків;
- за верхом встановлених труб;
- за низом рейкових маяків.
3 Чим контролюють точність установки маяків?
- шнуром-причалком;
- двометровою рейкою;
- рівнем, установленим на рейці.
4 Яка послідовність укладання стяжок?
- від стіни, протилежної вхідним дверям;
- від стіни, протилежної вікнам;
- від стіни з дверима.
Розподіл учнів по робочих містах . Видача завдання на самостійну роботу:
- Повідомлення про критерії оцінювання виконаних робіт.
Робота оцінюється за 12 бальною шкалою
ІІІ. Поточний інструктаж і самостійна робота учнів –5 год.
Порядок виконання роботи.
Майстер перевіряє розміщення учнів по робочих місцях, правильність організації робочих місць, ступінь засвоєння учнями показаних прийомів з улаштування стяжок:
– цільові обходи робочих місць учнів з метою:
- простежити за своєчасним початком роботи учнів та організацією робочого місця;
- перевірка дотримання учнями правил безпеки праці, виробничої санітарії;
- контроль за виконанням трудових прийомів:
- перевірити правильність виконання прийомів винесення відмітки стяжки та влаштування трубчатих маяків;
- перевірити правильність виконання прийомів підготовки поверхні;
- перевірити правильність виконання прийомів улаштування стяжки;
- спостереження та індивідуальна робота з учнями:
- надати допомогу учням, яким важко самостійно виконати винесення відмітки стяжки;
- простежити за дотриманням правил безпеки праці;
додатковий інструктаж –з питань винесення відмітки стяжки;
- виправлення допущених помилок з допомогою майстра при додатковому інструктуванні ;
Оцінювання виконаних робіт
– прийом майстром виконаних робіт;
– прибирання робочих місць.
ІV. Заключний інструктаж.
Аналіз діяльності учнів у процесі всього уроку:
- характеристика виконання операцій; щодо їх усунення;
- терміни та якість виконаних робіт;
- оголошення оцінок.
Домашнє завдання: Повторити стор. 38-44, підручника А.М.Власенка. «Лицювальник- плиточник», підготувати кроссворд на тему: «Улаштування стяжки» із застосуванням новітніх матеріалів та інструментів
Майстер в/н Мєднікова М.П.